Por mais de meio século, as pesquisas sobre as habilidades metalinguísticas têm consolidado as evidências que mostram seu papel facilitador para aquisição da língua escrita. As pesquisas nessa área continuam avançando e há a necessidade de contínua atualização por parte de psicólogos, professores, pedagogos, fonoaudiólogos e demais profissionais interessados nesse campo de atuação. Este livro reúne uma coletânea de textos que busca preencher parte dessa lacuna. Não pretende esgotar uma área tão complexa, mas apresentar produções com resultados de estudos recentes que abordam os principais temas investigados sobre as habilidades metalinguísticas, a saber: consciência fonológica e sua contribuição para leitura e o método fônico; consciência morfológica e sua aquisição para língua escrita no ciclo escolar; e consciência metatextual. Partindo do início da escolarização e caminhando para o seu avanço, procura-se apresentar um conjunto de textos que de forma progressiva e sistemática discutem o estado da arte no campo da consciência metalinguística, permitindo a construção de um todo coerente sobre como esses construtos se inter-relacionam. Dessa forma, pretende-se construir um panorama da área. As implicações dos estudos revistos são discutidas para o contexto educacional brasileiro, permitindo que o leitor possa refletir sobre sua prática, a partir de experiências ecologicamente válidas para o contexto nacional.